Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para la asignatura de Química en una escuela de Secundaria (3º grado):

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque interdisciplinario: Atender al problema "Química".

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común.

  
  



• Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre propiedades extensivas e intensivas y cómo creen que se pueden diferenciar.

  
  



• Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos diferentes sustancias y materiales de uso común y preguntarles si pueden diferenciarlos por sus propiedades.

  
  

Fase 2: Desarrollo

• Explicación teórica: Introducir las definiciones de propiedades extensivas e intensivas, así como ejemplos de cada una.

  
  



• Actividad experimental: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias y materiales. Pedirles que realicen observaciones y mediciones de las propiedades de dichos objetos.

  
  



• Registro y análisis de datos: Los alumnos deberán registrar los resultados de sus observaciones y mediciones en tablas. Luego, analizarán los datos y buscarán patrones o diferencias entre las propiedades extensivas e intensi