Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

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Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Sesión 1: Explorando los símbolos patrios (45 minutos)


Objetivo: Entender que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y poder explicarlos con sus propias palabras; reconocer los lugares y momentos apropiados para usarlos.


Materiales: Imágenes de los símbolos patrios (bandera, escudo, himno), papel y lápices de colores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos): El docente comienza la clase presentando el objetivo y explicando qué son los símbolos patrios y la importancia que tienen para una comunidad y un país.



  2. Actividad de exploración (15 minutos): El docente muestra imágenes de los símbolos patrios y los alumnos los observan detenidamente. Luego, se dividen en grupos y cada grupo recibe una imagen. Los alumnos deberán dibujar el símbolo patrio asignado y escribir en sus propias palabras qué representa para ellos y qué valores transmite.



  3. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo presenta su símbolo patrio y comparte sus reflexiones. El docente guía una conversación en la que se comparen las respuestas y se destaquen los valores y la historia que representan los símbolos patrios.



  4. Aplicación práctica (10 minutos): El docente plantea situaciones hipotéticas y los alumnos deberán determinar si es adecuado o no usar los símbolos patrios en cada una de ellas. Por ejemplo, ¿sería apropiado usar la bandera de México en una fiesta de cumpleaños? ¿Y en un acto cívico?



  5. Cierre (5 minutos): El docente resume los aprendizajes clave de la sesión y plantea la tarea para la próxima sesión: investigar sobre una celebración o conmemoración tradi