Introducción al tema de comunicación oral y necesidades emocionales

Margarita Barbosa
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de comunicación oral y necesidades emocionales (10 minutos)



  • Presentación y calentamiento: Iniciar la clase con una breve dinámica de presentación en la que los alumnos se saluden y digan su nombre en voz alta.

  • Introducción al tema: Explicar el objetivo de la clase y el tema a trabajar: comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Preguntas generadoras: Hacer preguntas a los alumnos para generar reflexión y diálogo sobre el tema, como "¿Qué es comunicación oral?" y "¿Por qué es importante expresar nuestras necesidades y emociones?"


Sesión 2: Exploración y práctica de la comunicación oral (20 minutos)



  • Actividad de dramatización: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones en las que deben comunicar una necesidad, emoción, gusto o idea. Por ejemplo, pedir un juguete prestado, expresar que no les gusta un alimento, etc. Los alumnos deberán usar distintos lenguajes, como palabras, gestos y expresiones faciales, para comunicarse.

  • Observación y reflexión: Observar las interacciones de los alumnos durante la actividad y fomentar una reflexión grupal sobre la importancia de expresar adecuadamente las necesidades y emociones.


Sesión 3: Aplicación y evaluación de la comunicación oral en situaciones reales (15 minutos)



  • Actividad práctica en la comunidad: Organizar una visita a un lugar comunitario, como un parque o una tienda local. Los alumnos deberán practicar la comunicación oral en situaciones reales, como pedir un helado o explicar qué les gusta de jugar en el parque.

  • Evaluación formativa: Durante la actividad, observar la capacidad de los alumnos para comunicar sus necesidades, e