Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Nivel: 5º de Primaria

Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Seleccionar información para organizarla y presentarla a través de textos discontinuos.

Problema a abordar: Identificar las características y usos más frecuentes de los textos discontinuos en relación a las dificultades de ir a la escuela.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos (45 minutos)

• Presentar el tema y explicar en qué consisten los textos discontinuos.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos relacionados con las dificultades de ir a la escuela, como horarios de transporte o listas de materiales.


• Analizar en grupo las características y usos de los textos discontinuos presentados.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles dificultades de ir a la escuela y cómo podrían representarse en textos discontinuos.

Sesión 2: Lectura de textos discontinuos y selección de información (45 minutos)

• Distribuir diferentes textos discontinuos relacionados con las dificultades de ir a la escuela entre los alumnos.


• Leer los textos en grupo y en parejas, identificando la información relevante para organizarla y presentarla.


• Realizar una actividad de selección de información, donde los alumnos deben identificar la información más importante y destacarla en cada texto.


• Compartir en grupo las selecciones realizadas y discutir su relevancia.

Sesió