Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos

Jhonny R. Moo
Inicial 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos


Sesión 1: Explorando los diferentes lenguajes de expresión (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.


Estrategias y actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

    • Realización de una dinámica de presentación donde los niños se presenten utilizando diferentes lenguajes de expresión, como gestos, sonidos, movimientos del cuerpo, etc.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organización de diferentes estaciones de trabajo donde los niños puedan experimentar y explorar los diferentes lenguajes de expresión.

    • Estación 1: Maternés y balbuceo:

      • Proporcionar a los niños juguetes y objetos para que los manipulen y emitan sonidos.

      • Estimular a los niños para que imiten sonidos y palabras, fomentando el desarrollo del maternés y el balbuceo.



    • Estación 2: Juegos metalingüísticos:

      • Realizar juegos de palabras como adivinanzas, trabalenguas y rimas.

      • Animar a los niños a participar y jugar con las palabras, identificando sonidos y palabras similares o diferentes.



    • Estación 3: Narraciones:

      • Leer cuentos cortos y emocionantes a los niños.

      • Fomentar la participación de los niños en la narración, pidiéndoles que expresen cómo se sienten o qué les gustaría cambiar en la historia.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre los di