Estudio de los números

miroslava vazquez carabantes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Objetivo de Aprendizaje (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Se abordará el problema de reconocer el antecesor y el sucesor de los números de forma interdisciplinar, relacionándolo con otras áreas como Lenguaje, Matemáticas y Educación Física.


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al concepto de número


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento que implique contar hasta 5, por ejemplo, saltar a la pata coja cinco veces.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué es un número? ¿Dónde los vemos en nuestro día a día?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Observación de situaciones cotidianas (10 minutos)
      a. Presentar imágenes de diferentes situaciones cotidianas que involucren contar objetos. Por ejemplo, una imagen de una mesa con platos, vasos y cubiertos.
      b. Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en la imagen y cómo lo saben.



    • Actividad 2: Contar y ordenar (15 minutos)
      a. Entregar a cada alumno una colección de hasta 5 objetos (ej. fichas, palitos, botones).
      b. Pedirles que cuenten los objetos y los ordenen de menor a mayor.



    • Actividad 3: Representación de los números (5 minutos)
      a. Pedir a los alumnos que pinten o dibujen la cantidad de objetos que tienen en su colección.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos si encontraron alguna dificu