La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Nora Garcia
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Objetivo (PDA): Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema de la clase y del problema a resolver: ¿Cómo era la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos?
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los pueblos originarios y su vida cotidiana.
- Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia para el aprendizaje interdisciplinar.
- Formación de equipos de trabajo y asignación de roles dentro del equipo.
- Investigación en fuentes primarias y secundarias: Los alumnos deberán investigar en libros, internet y otras fuentes sobre los pueblos originarios mencionados en el objetivo. Deberán recopilar información sobre su vida cotidiana, costumbres, organización social, entre otros aspectos relevantes.
Sesión 2 (45 minutos):
- Recapitulación de la sesión anterior y revisión de los avances de cada equipo en su investigación.
- Actividad de intercambio de información: Los equipos deberán compartir la información recopilada y discutir las similitudes y diferencias entre los distintos pueblos originarios.
- Análisis de fuentes