Introducción al tema

Lizbeth Reyes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de suma y resta y su relación como operaciones inversas, y brindarles herramientas para identificar cuándo un problema requiere una suma o una resta.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve conversación con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas. Ejemplo: "¿Qué harías si tienes 10 caramelos y te comes 3? ¿Qué operación utilizarías para saber cuántos caramelos te quedan?".

  2. Exposición teórica (15 minutos): Explicar a los alumnos la definición y características de la suma y la resta, y cómo son operaciones inversas. Utilizar ejemplos visuales y concretos para facilitar la comprensión.

  3. Ejercicio de práctica (15 minutos): Entregar a los alumnos una serie de problemas escritos en tarjetas, en los que deberán identificar si se trata de una suma o una resta. Trabajar en parejas para resolverlos y luego compartir las respuestas en grupo.

  4. Reflexión (10 minutos): Realizar una discusión en grupo sobre los problemas resueltos, destacando las estrategias utilizadas para identificar cuándo se utiliza una suma o una resta.


Sesión 2: Resolución de problemas de suma y resta (45 minutos)
Objetivo: Aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta en la resolución de situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Realizar un breve repaso de los conceptos y estrategias aprendidas en la sesión anterior, mediante preguntas y ejemplos concretos.

  2. Trabajo en parejas (20 minutos): Entregar a cada pareja una serie de problemas de suma y resta, relacionados con el contexto de los alumnos