Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Miguel Delgado
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los estudiantes conocerán y comprenderán el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de los conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  • Pregunta: ¿Qué saben sobre multiplicación y división? ¿Cómo se relacionan?



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas que involucren la multiplicación y división.

  • Los estudiantes deben pensar en situaciones en las que puedan usar la multiplicación y la división, como repartir dulces o calcular el costo de varios objetos.



  1. Plenaria (15 minutos):



  • Discusión en grupo de las respuestas de los estudiantes.

  • Recopilación de las diferentes situaciones planteadas por los estudiantes y su relación con la multiplicación y la división.

  • Resaltar la idea de que la multiplicación y la división son operaciones inversas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final sobre el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar ejemplos de situaciones reales que impliquen el uso de la multiplicación y la división.


Sesión 2 (Desarrollo de la multiplicación):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los estudiantes serán capaces de resolver problemas de multiplicación utilizando el algoritmo correspondiente.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minu