Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4° de primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los estudiantes no conocen el tema de la metáfora.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación (10 minutos)

• Saludo y motivación inicial.


• Presentación del tema y los objetivos de la clase.

2. Actividad de sensibilización (15 minutos)

• Proyectar imágenes de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Realizar preguntas a los alumnos para que identifiquen qué tipo de información se puede obtener de cada uno de estos textos discontinuos.

3. Introducción al tema (15 minutos)

• Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Mencionar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

4. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos)

• Entregar a los estudiantes diferentes ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Indicarles que analicen cada uno de ellos y busquen las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.


• Realizar una puesta en común, donde cada alumno exponga una característica o función que haya identificado.

Sesión 2:

1. Recapitulación de la sesión anterior (10 minutos)

• Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre los textos discontinuos y sus