Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y la importancia de pertenecer a un grupo social o cultural.


• Presentar el problema: "Los niños son muy desordenados y tengo una niña que tiene autismo, si trabaja pero tiene autismo y tengo que trabajar con ella individual". Se discute cómo el respeto a las identidades juveniles puede influir en este problema.

Fase de desarrollo:

• Los alumnos formarán grupos y se les asignará un grupo social o cultural específico (por ejemplo, indígenas, migrantes, LGBTQ+, etc.).


• Cada grupo investigará sobre su grupo asignado, incluyendo sus características, retos y formas de discriminación o estigmatización que enfrentan.


• Cada grupo elaborará un argumento sobre el derecho a pertenecer a su grupo y exigir el respeto a las identidades juveniles.


• Fomentar la investigación en bibliotecas, internet y otros recursos para recopilar información relevante.

Fase de cierre:

• Cada grupo presentará su argumento ante el resto de la clase.


• Se abrirá