Exploración y reflexión sobre necesidades y gustos

Lesly Alday Gutiérrez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reflexión sobre necesidades y gustos


Objetivo de la sesión: Los alumnos manifestarán oralmente sus necesidades, gustos y preferencias a través de diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Actividad principal:



    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que son las necesidades, emociones, gustos e ideas.

    • Realización de una actividad práctica en la que cada alumno comparta oralmente una necesidad, emoción, gusto o idea que tenga en ese momento.

    • Registros visuales de las necesidades, emociones, gustos e ideas mencionadas por los estudiantes.



  3. Cierre:



    • Reflexión grupal sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y gustos.

    • Invitación a los estudiantes a pensar en cuál es su juguete favorito y a compartirlo en la siguiente sesión.




Sesión 2: Investigación sobre juguetes favoritos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y comunicarán oralmente cuál es su juguete favorito.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

    • Realización de una breve dinámica para activar el lenguaje oral.



  2. Actividad principal:



    • Presentación de imágenes y descripciones de diferentes tipos de juguetes.

    • Realización de una actividad en la que los estudiantes compartan cuál es su juguete favorito, utilizando diferentes lenguajes (oral, gestual, dibujos, etc.).

    • Registros visuales de los juguetes favoritos mencionados por los estudiantes.



  3. Cierre:



    • Reflexión grupal sobre las preferencias de juguetes de los estudiantes.

    • Invitación a los estudiantes a pensar en cómo se sentirían