Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Aprendizaje de la serie numérica en orden, conteo de objetos y determinación de qué colección tiene más o menos elementos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Los números y sus aplicaciones en la vida diaria.


• Introducción de la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos saber cuál colección tiene más o menos elementos?


• Actividad de indagación: Los alumnos traen objetos de casa y los organizan en diferentes colecciones. Luego, en grupos, deben comparar las colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.


• Reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas para comparar las colecciones.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordatorio del tema y de la pregunta disparadora.


• Actividad de indagación: Los alumnos exploran diferentes contextos socioculturales (clase, patio, hogar) y encuentran diferentes colecciones de objetos. Deben comparar las colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.


• Puesta en común de los resultados y reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las colecciones.

Sesión 3 (45 minutos):

• Recordatorio del tema y de la pregunta disparadora.


• Actividad de indagación: Los alumnos realizan un juego en el que deben ordenar una serie numérica de tarjetas. Luego, deben contar objetos en diferentes colecciones y determinar cuál tiene más o menos elemento