Los seres vivos y los no vivos

Genevere Alfaro
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los seres vivos y los no vivos


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y diferenciar entre seres vivos y no vivos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los niños saben acerca de los seres vivos y los no vivos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de observación: colocar diferentes objetos en una mesa y pedir a los alumnos que los clasifiquen en dos categorías: seres vivos y no vivos.

    • Reflexionar en grupo sobre las características que definen a los seres vivos: nacen, crecen, se reproducen y mueren.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen y coloquen etiquetas a diferentes imágenes de seres vivos y no vivos.

    • Compartir sus dibujos y explicar sus elecciones.




Sesión 2 (Indagación):
Objetivo: Los alumnos planificarán e indagarán sobre los seres vivos y los no vivos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Plantear preguntas de investigación sobre los seres vivos y los no vivos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una salida al entorno natural cercano al colegio (parque, jardín, etc.) para que los alumnos observen y recojan muestras de seres vivos y no vivos.

    • Guiar a los alumnos para que registren sus observaciones y planteen respuestas iniciales a sus preguntas de investigación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Volver al aula y compartir las observaciones y respuestas iniciales de cada alumno.

    • Reflexionar en grupo sobre las diferencias y similitudes encontradas entre los seres vivos y los no