Introducción al estudio de los números y la independencia de México

Karla MR
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y la independencia de México (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema del estudio de los números y relacionarlo con la independencia de México.



  • Iniciar la sesión con una breve explicación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria, enfatizando su utilidad en situaciones cotidianas.

  • Presentar a los estudiantes la relación entre el estudio de los números y la independencia de México, destacando cómo los números pueden ser utilizados para contar, ordenar y representar elementos relacionados con la independencia, como soldados, banderas, etc.

  • Mostrar ejemplos concretos de cómo se pueden utilizar los números para interpretar y leer cantidades de elementos relacionados con la independencia de México.


Sesión 2: Trabajando con números y la independencia de México (20 minutos)


Objetivo: Que los estudiantes cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos relacionados con la independencia de México.



  • Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo una colección de elementos relacionados con la independencia de México, como soldados de plástico, banderas, etc.

  • Pedir a los estudiantes que cuenten, ordenen y representen de diferentes formas la cantidad de elementos en cada colección, utilizando números, dibujos y símbolos matemáticos.

  • Guiar a los estudiantes para que interpreten y lean las cantidades de elementos en cada colección, utilizando palabras y frases completas.

  • Finalmente, pedir a los estudiantes que escriban las cantidades de elementos en c