Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Objetivo: Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Los niños no han tenido clase de educación artística

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Introducción:
   a. Presentar el problema a los alumnos: "Hoy vamos a trabajar en el tema de los lenguajes artísticos. Pero antes, me gustaría saber si alguno de ustedes ha tenido clases de educación artística. ¿Podrían levantar la mano si es así?"
   b. Explicar brevemente la importancia de los lenguajes artísticos en nuestra vida cotidiana y cómo nos ayudan a comunicarnos.
   c. Plantear la situación problema: "Imaginen que se encuentran en un lugar donde no pueden hablar ni escribir para comunicarse, pero sí pueden usar movimientos, imágenes y sonidos. ¿Qué harían para comunicarse? ¿Qué lenguajes artísticos podrían utilizar?"

   
   



2. Desarrollo:
   a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear una representación utilizando movimientos, imágenes o sonidos para comunicar una situación o un mensaje.
   b. Los grupos deberán practicar y ensayar su representación.
   c. Cada grupo presentará su representación al resto de la clase y los demás deberán adivinar qué están comunicando.

   
   



3. Cierre:
   a. Reflexionar en grupo sobre las representaciones y cómo los movimientos, imágenes y sonidos fueron utilizados como lenguajes para comunicar.
   b. Hacer una lista en el pizarrón de los diferentes lenguajes artísticos identificados por los alumnos.
   c. Recordar el objetivo de la clase y cómo se ha cumplid