Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental

Ramón González
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental


Sesión 1: Introducción a la estructura y funcionamiento del sistema respiratorio


Objetivo de aprendizaje:



  • Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del sistema respiratorio. Anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Plantear el problema: "¿Cómo funciona nuestro sistema respiratorio y cómo se relaciona con el intercambio de gases?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos una simulación o modelo de los pulmones y el sistema respiratorio.

    • Realizar una explicación sencilla sobre la estructura y funcionamiento de los pulmones, la nariz y la tráquea, destacando su relación con el intercambio de gases (entrada de oxígeno y salida de dióxido de carbono).

    • Promover la participación activa de los alumnos mediante preguntas y respuestas.



  3. Aplicación (10 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar materiales (cartulinas, papel, colores, pegamento, tijeras, etc.) para que cada grupo elabore un modelo del sistema respiratorio y explique su funcionamiento.

    • Brindar apoyo y supervisar el trabajo de los grupos.




Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación directa



  • Evaluar la participación activa de los alumnos durante la lluvia de ideas y la elaboración de los modelos.

  • Evaluar si