Introducción al tema

maria de los angeles chacon garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los procesos vitales de los seres vivos, específicamente la nutrición, relación con el medio y reproducción, y despertar el interés de los alumnos en el tema.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve explicación sobre la importancia de los procesos vitales en los seres vivos y su relación con el medio.

  2. Actividad de observación: Mostrar a los alumnos diferentes organismos vivos (plantas, animales, bacterias, etc.) y pedirles que los observen detenidamente, anotando las características que consideren relevantes.

  3. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que compartan sus observaciones y clasifiquen los organismos en base a las características comunes relacionadas con la nutrición y reproducción.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus clasificaciones y se genera una discusión en toda la clase sobre las posibles relaciones de parentesco entre los diferentes organismos.


Sesión 2: Investigación y contrastación de hipótesis
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación y el contraste de hipótesis sobre las posibles relaciones de parentesco entre los organismos.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Cada grupo elige una clasificación propuesta en la sesión anterior y realiza una investigación sobre las posibles relaciones de parentesco entre los organismos incluidos en esa clasificación. Se recomienda el uso de fuentes de consulta como libros, páginas web, videos, etc.

  2. Contrastación de hipótesis: Los grupos presentan sus investigaciones y contrastan sus hipótesis iniciales con la informaci