Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Stacey Vazquez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de indagación (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán generar preguntas sobre cómo expresar sus ideas, emociones, gustos y saberes esperando su turno, sin interrumpir.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender cómo expresar nuestras ideas, emociones, gustos y saberes de manera respetuosa, esperando nuestro turno para hablar".

    • Motivación: Mostrar situaciones en las que los estudiantes interrumpen a sus compañeros al hablar y preguntar cómo se sienten en esas situaciones.



  2. Exposición del problema (10 minutos)



    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos expresar nuestras ideas, emociones, gustos y saberes esperando nuestro turno, sin interrumpir a nuestros compañeros?".

    • Generación de preguntas de indagación en conjunto con los estudiantes: ¿Por qué es importante esperar nuestro turno para hablar? ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos interrumpe? ¿Cómo podemos expresar nuestras ideas de manera respetuosa?



  3. Planteamiento de actividades de indagación (25 minutos)



    • Actividad 1: Juego de roles - Los estudiantes participarán en una situación en la que deben esperar su turno para hablar y expresar sus ideas, emociones, gustos o saberes.

    • Actividad 2: Elaboración de un mural - Los estudiantes dibujarán y escribirán cómo se sienten cuando alguien los interrumpe y cómo se sienten cuando pueden expresarse esperando su turno.




Sesión 2: Exploración y análisis del tema (45 minutos)


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