Introducción a la multiplicación y división

Sanjuana Gaspar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de multiplicación y división, así como identificar su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta desafiante relacionada al tema, por ejemplo: ¿Cuántas naranjas habrá si cada naranja tiene 4 gajos y tenemos 5 naranjas?

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

  3. Presentar ejemplos de multiplicaciones y divisiones y pedir a los alumnos que los resuelvan en grupos pequeños.

  4. Realizar una discusión en plenaria para compartir las respuestas y explicar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  5. Resolver un problema contextualizado que requiera el uso de la multiplicación y la división.


Recursos: Pizarra, papel, lápices, ejemplos de multiplicaciones y divisiones, problema contextualizado.


Sesión 2:
Tema: Estrategias para resolver multiplicaciones y divisiones


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar diferentes estrategias para resolver multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la sesión anterior y la relación entre multiplicación y división.

  2. Presentar diferentes estrategias para resolver multiplicaciones, como la descomposición aditiva y el algoritmo convencional.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos utilicen diferentes estrategias para resolver multiplicaciones.

  4. Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de cada estrategia y discutir en plenaria.

  5. Resolver un problema contextualizado que