Estudio de los números
Magda Garcia
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Estudio de los números
Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos
Objetivo:
- Los alumnos comprenderán la importancia del estudio de los números en el sistema decimal.
- Los alumnos podrán identificar y expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones en español y, en la medida de lo posible, en su lengua materna, tanto de manera ascendente como descendente a partir de un número natural dado.
Secuencia didáctica:
- Iniciar la clase con una pregunta disparadora como: "¿Para qué nos sirven los números en nuestra vida diaria?".
- Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las respuestas de los alumnos.
- Presentar una breve explicación sobre la importancia de los números en el sistema decimal y cómo nos ayudan en diferentes situaciones.
- Mostrar ejemplos de la sucesión numérica hasta billones en la pizarra y pedir a los alumnos que repitan después de cada número.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica hasta billones, tanto de manera ascendente como descendente, en español y en su lengua materna si es posible.
- Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos generen ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilicen números grandes.
- Cierre de la sesión reforzando el objetivo y preguntando a los alumnos si tienen alguna duda o pregunta.
Sesión 2: Exploración de los números
Duración: 45 minutos
Objetivo:
- Los alumnos podrán identificar y utilizar diferentes estrategias para resolver y escribir operaciones en el sistema decimal.
Secuencia didáctica:
- Iniciar la sesión recordando la dificultad que presentan los alumnos para resolver