Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Juan Mendoza
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

  • Presentación del problema: "Identificar lugares que requieren atención para mejorar el medio ambiente".

  • Discusión en grupo sobre la importancia de conocer y cuidar los ecosistemas de la localidad.



  1. Exposición teórica (15 minutos):



  • Explicación de los conceptos básicos de representaciones cartográficas, como mapa, escala y leyenda.

  • Presentación de ejemplos de mapas de la localidad y del territorio nacional.

  • Comentar la importancia de los puntos cardinales en las representaciones cartográficas.



  1. Actividad práctica (20 minutos):



  • Entrega de mapas en blanco de la localidad y del territorio nacional a cada alumno.

  • Solicitar a los alumnos que marquen los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) en los mapas.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen y marquen en los mapas los lugares de la localidad que requieren atención para mejorar el medio ambiente.



  1. Plenaria y cierre (5 minutos):



  • Exposición y discusión de los mapas elaborados por los alumnos.

  • Reflexión sobre la importancia de cuidar los ecosistemas como sustento de la vida.

  • Resumen de los ap