Estudio de los números - Aprendizaje por indagación

Magda Garcia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por sucesión numérica y ejemplos de cómo se expresa en español y en su lengua materna. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos): Presentar a los estudiantes un video corto que explique de manera clara y visual qué es una sucesión numérica. Pausar el video en momentos clave para realizar preguntas y comentarios que promuevan la participación activa de los alumnos.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una actividad práctica donde los estudiantes, en parejas, deben completar una sucesión numérica hasta el millón en español y en su lengua materna. Luego, compartirán sus respuestas con el resto de la clase para analizar las similitudes y diferencias entre los distintos idiomas.




Sesión 2 (45 minutos): Explorando los números hasta billones



  • Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y las principales características de una sucesión numérica.



  • Desarrollo (30 minutos): Presentar a los estudiantes una serie de tarjetas con números escritos hasta billones en español y en su lengua materna. Los estudiantes, en pequeños grupos, deberán ordenar las tarjetas de manera ascendente y descendente. Fomentar el diálogo y la colaboración entre los estudiantes mientras resuelven la actividad.



  • Cierre (5 minutos): Pedir a algunos estudiantes que compartan