Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Marisol Esparza
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con empatía a sus pares, cuando hablan acerca de personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres vivos que les provocan agrado o desagrado.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: Conociendo las emociones


Objetivo de aprendizaje: Identificar y reconocer emociones básicas en uno mismo y en los demás.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dibujar en un pizarrón o cartulina diferentes caras que representen emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

    • Preguntar a los alumnos si alguna vez han sentido esas emociones y pedirles que compartan situaciones en las que las han experimentado.



  2. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "En la clase de hoy, vamos a aprender sobre las emociones y cómo nos hacen sentir diferentes personas y situaciones. ¿Alguna vez se han sentido incómodos o incómodas con alguien? ¿O han tenido alguna situación que les haya causado miedo o enojo? Vamos a hablar sobre eso y aprender a escucharnos con empatía".

    • Pedir a los alumnos que formen parejas y compartan con su compañero una situación en la que se hayan sentido incómodos o incómodas, o alguna persona que les haya generado confianza.

    • Invitar a algunas parejas a compartir brevemente su experiencia frente al grupo.



  3. Actividad principal (15 minutos):



    • Repartir hojas blancas y materiales de dibujo.

    • Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que se hayan sentido incómodos o incómodas, o una persona que les genere confianza.

    • Al finalizar, invitar a algunos alumnos a compartir su dibujo y explicar brevemente qué representa.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de escuchar con empatía a los demás cuando hablan sobre estas situaci