El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

miriam alejandra juarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo (PDA): Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

    • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones o personas que pueden representar un riesgo para la integridad (maltrato, abuso, bullying, explotación de tipo sexual, etc.).

    • Planteamiento del problema: ¿Qué podemos hacer para prevenir estas situaciones?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de casos reales o ficticios de situaciones de riesgo para la integridad.

    • Análisis de los casos en grupos pequeños.

    • Reflexión en grupo sobre las posibles medidas preventivas que podrían haberse tomado en cada caso.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las medidas preventivas propuestas por cada grupo.

    • Conclusiones: Importancia de conocer y aplicar medidas preventivas para proteger nuestra integridad.

    • Tarea: Investigar las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar en situaciones de riesgo.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos):



    • Retroalimentación de la tarea.

    • Compartir las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar encontradas en la investigación.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una obra de teatro breve que aborde situaciones de riesgo para la integridad.

    • Análisis de la obra en grupos pequeños.

    • Reflexión en grupo sobr