México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

Fátima González
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentación del tema: México independiente y su impacto en el presente.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Independencia de México.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema: ¿Cuáles fueron las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales durante el México independiente? ¿Por qué se designó a Iturbide como emperador? ¿Qué países querían dominar a México y cuál fue el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras?

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y responder a estas preguntas.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Los grupos investigan y discuten las preguntas planteadas.

    • Los alumnos pueden utilizar libros de texto, internet u otras fuentes de información para realizar su investigación.

    • El docente circula por el aula para brindar apoyo y orie