Introducción al tema y resolución de problemas de suma y resta

Lucero Carrillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y resolución de problemas de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, y desarrollar la habilidad de resolver situaciones problemáticas que implican estas operaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación a los alumnos.

    • Presentación del tema: suma y resta como operaciones inversas.

    • Explicación de la importancia de aprender a sumar y restar en la vida diaria.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos, que requieran el uso de sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Trabajo en grupos pequeños para resolver los problemas.

    • Apoyo a los alumnos en la utilización de algoritmos convencionales para resolver las operaciones.

    • Discusión y análisis de las soluciones obtenidas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de aprender a sumar y restar.

    • Anuncio de la continuación del tema en la próxima sesión.




Sesión 2: Profundización en el tema y resolución de problemas más complejos (45 minutos)


Objetivo: Reforzar el concepto de suma y resta, y desarrollar la habilidad de resolver situaciones problemáticas más complejas utilizando algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema de suma y resta como operaciones inversas.

    • Recordatorio de la importancia de practicar y perfeccionar estas habilidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de problemas más complejos relacionados con situaciones de su contexto.

    • Trabajo individual o en parejas para resolver los problemas utilizando los algoritmos convencionale