La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Perla Claribel Ruiz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Fase 1 - Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realización de una pregunta problematizadora: "¿Por qué crees que es importante preservar la biodiversidad de nuestra comunidad?"

  • Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre las posibles respuestas a la pregunta problematizadora.

  • Presentación de la situación problemática: "Muchos de nosotros desconocemos la importancia de la biodiversidad de nuestra comunidad y cómo podemos preservarla. En esta clase, vamos a investigar y reflexionar sobre este tema para tomar conciencia de su relevancia y proponer acciones concretas para su cuidado."


Fase 2 - Desarrollo (35 minutos):



  • Explicación del concepto de biodiversidad y su relación con los cambios de los seres vivos en el tiempo.

  • Realización de una actividad en parejas: los alumnos investigarán sobre la biodiversidad local de su comunidad, utilizando fuentes directas (observación directa en el entorno), fuentes orales (entrevistas a personas que conocen la biodiversidad local), fuentes escritas (artículos, libros, etc.), fuentes audiovisuales (documentales, videos, etc.) o fuentes de internet.

  • Recopilación de la información obtenida y elaboración de una presentación (