Las propiedades extensivas e intensivas

GEIDY MORALES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Materia: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Identidad: sentido de pertenencia


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar los conocimientos previos sobre propiedades de la materia.

  • Presentar el problema interdisciplinar relacionado con la identidad y sentido de pertenencia.

  • Explicar el objetivo de la clase y su importancia para la comprensión de las propiedades de la materia.



  1. Desarrollo:



  • Realizar una breve introducción teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia, explicando sus características y ejemplos de cada una.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales y sustancias de uso común, como agua, aceite, papel, hierro, etc.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una sustancia para que realicen experimentos y observen sus propiedades utilizando diferentes técnicas, como medición de masa, volumen, densidad, etc.

  • Guiar a los alumnos en la recolección de datos y análisis de resultados para identificar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.

  • Fomentar la discusión y el trabajo en equipo para que los alumnos formulen hipótesis y conclusiones basadas en los resultados experimentales.



  1. Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los experimentos y conclusiones alcanzadas por cada grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de diferen