Estudio de los números a través de situaciones cotidianas

LAURA ELENA ROBLES
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números a través de situaciones cotidianas


Sesión 1:


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividad inicial (10 minutos):



  • Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes imágenes de colecciones de objetos (por ejemplo, frutas, juguetes, libros, etc.).

  • Preguntar a los alumnos cuántos objetos creen que hay en cada imagen.

  • Anotar en la pizarra las respuestas de los alumnos y discutir las posibles estrategias utilizadas para estimar la cantidad de objetos.


Desarrollo del problema (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos un problema cotidiano relacionado con la cantidad de objetos. Por ejemplo: "María tiene una caja con 74 lápices de colores. Si le regalan 15 más, ¿cuántos lápices de colores tendrá en total?"

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles papel y lápices para que resuelvan el problema.

  • Circular por el aula para guiar y apoyar a los alumnos en la resolución del problema.


Puesta en común (10 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Enfatizar la importancia de utilizar el contar, ordenar y representar de diferentes formas para resolver problemas relacionados con la cantidad de objetos.


Actividad de cierre (5 minutos):



  • Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos una situación cotidiana en la que deban contar, ordenar, representar, interpretar, leer o escribir una cantidad de objetos.

  • Invitar a algunos alumnos a compartir sus situaciones y comentar cómo podrían re