Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una comunidad

Adela Ramos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una comunidad


Sesión 1:


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema de la clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una comunidad.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es una historia personal y familiar y por qué es importante conocerla.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos la importancia de conocer la historia personal y familiar.

    • Pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar cercano (padres, abuelos, tíos) para recabar información sobre su historia personal y familiar.

    • Proporcionar a los alumnos una hoja de papel para que dibujen una línea del tiempo con los momentos más significativos de su historia personal y familiar.

    • Facilitar materiales como lápices de colores, marcadores y revistas para que los alumnos puedan ilustrar su línea del tiempo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a algunos alumnos que compartan su línea del tiempo y la historia que representa.

    • Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las historias de los compañeros.

    • Resaltar la importancia de conocer nuestras historias personales y familiares para valorar nuestra diversidad.




Sesión 2:


Objetivo: Explicar las similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Desarroll