Construyendo nuestra identidad

Gema Alejandra Vega
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construyendo nuestra identidad


Sesión 1: Reconociendo nuestras características físicas
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y describan sus características físicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y conversar sobre la importancia de conocer y aceptar nuestras características físicas. Realizar una dinámica de presentación donde cada alumno mencione una característica física propia.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de observación y comparación. Proporcionar a cada alumno un espejo y pedirles que se miren y describan lo que ven (color de ojos, tipo de cabello, forma de la cara, etc.). Luego, en parejas, los alumnos se observarán mutuamente y describirán las características físicas de su compañero.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una rueda de reflexión en la cual los alumnos compartan cómo se sienten acerca de sus características físicas. Resaltar la importancia de valorar y respetar la diversidad física.


Sesión 2: Descubriendo nuestras habilidades y preferencias
Objetivo: Que los alumnos identifiquen sus habilidades, preferencias, gustos y disgustos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se describieron físicamente. Repasar las características físicas mencionadas por ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de autoevaluación. Entregar a cada alumno una hoja de trabajo con preguntas sobre sus habilidades, lo que se les facilita, lo que se les dificulta, sus gustos y disgustos. Los alumnos deberán completar la hoja de forma individual.

  3. Cierre (10 minutos): En pequeños grupos, los alumnos compartirán sus