Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

perla jimenez
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Objetivo: Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos, con el fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Investigación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación del tema.

    • Presentación de la problemática: la necesidad de investigar sobre algún aspecto de la comunidad para conocer mejor nuestro entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de los conceptos de descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

    • Ejemplos de conectores secuenciales y temporales para dar claridad a la descripción.

    • Actividad en grupo: los alumnos se dividirán en equipos y escogerán un tema para investigar en la comunidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los temas elegidos por cada grupo.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema y los objetivos de la clase anterior.

    • Motivación para la investigación: la importancia de conocer nuestra comunidad y sus aspectos relevantes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los alumnos trabajarán en sus grupos investigando sobre el tema elegido.

    • Recolección de información a través de diferentes fuentes: entrevistas, encuestas, visitas a lugares, etc.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de la investigación y cómo contribuye al conocimiento de nuestro entorno.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 3 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordatorio del tema y los ob