"Descubriendo nuestras emociones y necesidades a través del lenguaje oral"

Georgina Castillo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Descubriendo nuestras emociones y necesidades a través del lenguaje oral"


Sesión 1: "Identificando nuestras emociones"
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar oralmente diferentes emociones a través del lenguaje oral.


Actividad principal:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

  2. Generación de preguntas: Invitar a los alumnos a compartir qué emociones pueden identificar en las imágenes y qué situaciones podrían haberlas provocado.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una emoción específica. Cada pareja deberá representar esa emoción a través de gestos y expresiones faciales, mientras los demás adivinan de qué emoción se trata.

  4. Reflexión final: Preguntar a los niños qué emociones lograron identificar y cómo podrían expresarlas con palabras.


Sesión 2: "Comunicando nuestras necesidades"
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comunicar oralmente sus necesidades a través del lenguaje oral.


Actividad principal:



  1. Presentación del tema: Mostrar a los niños diferentes situaciones en las que las personas tienen necesidades (tener hambre, sed, sueño, etc.).

  2. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a mencionar diferentes necesidades que han experimentado en su vida cotidiana.

  3. Role playing: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una escena en la que un personaje tiene una necesidad específica. Cada grupo deberá representar la escena y los demás compañeros deberán adivinar cuál es la necesidad del personaje.

  4. Reflexión final: Preguntar a los