Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo: Identificar convenciones gráficas usadas en mapas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Los alumnos nuevos aún no conocen la escuela y tenemos que hacerles un mapa.

Enfoque interdisciplinario: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presentar el objetivo de la clase y el problema a resolver. Explicar la importancia de saber usar mapas y croquis para ubicarse en espacios desconocidos.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las convenciones gráficas que se utilizan en los mapas. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


• Reflexión: Analizar las respuestas y destacar las convenciones más comunes.

Sesión 2:

• Actividad: Mostrar ejemplos de mapas y croquis de la escuela y de lugares conocidos por los alumnos. Identificar las convenciones gráficas presentes en cada uno.


• Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un área de la escuela para que realicen un croquis detallado. Deben incluir las convenciones gráficas correspondientes.


• Reflexión y puesta en común: Cada grupo presenta su croquis y se analizan las convenciones empleadas.

Sesión 3:

• Actividad: Realizar un recorrido por la escuela con los alumnos nuevos y los mapas elaborados por los demás alumnos. Los nuevos alumnos deberán señalar en el mapa los lugares que visiten y los trayectos que realicen.


• Reflexión: Al finalizar el recorrido, reflexionar sobre la utilidad de los mapas para ubicarse en la escuela y comparar las rutas realizadas con las indicadas en los mapas.