Suma y resta: Operaciones inversas

Scarlet Nicolat
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta: Operaciones inversas


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de rezago en lectura y escritura


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una actividad motivadora, como una breve historia o un juego relacionado con el tema de suma y resta.

  2. Plantear el objetivo de la clase y explicar la importancia de entender la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Proporcionar a los alumnos una serie de problemas o situaciones problémicas relacionadas con la suma y resta de números decimales hasta centésimos.

  2. Permitir que los alumnos trabajen en grupos pequeños para resolver los problemas utilizando sus propias estrategias. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

  3. Brindar apoyo individualizado a los alumnos que presenten dificultades en la comprensión del tema o en la aplicación de las estrategias.

  4. Proporcionar materiales como manipulativos, tarjetas, láminas u otros recursos que faciliten la comprensión del tema y la aplicación de las operaciones.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los grupos y discutir las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

  2. Reforzar la relación entre suma y resta como operaciones inversas, destacando que una operación deshace lo que la otra ha hecho.

  3. Realizar una actividad de reflexión y metacognición, en la que los alumnos compart