El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Alma
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y describirlos con sus palabras y términos convencionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: Los niños viven en casas pequeñas con poco espacio para el juego.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los niños y motivación para la clase.

  • Presentar la problemática: "Hoy vamos a aprender sobre formas y espacio, pero tenemos un problema. Los niños viven en casas pequeñas con poco espacio para el juego. ¿Qué podemos hacer para aprovechar al máximo el espacio que tenemos? ¿Cómo podemos jugar y divertirnos en un lugar pequeño?".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad de observación: llevar diferentes objetos y elementos al aula y colocarlos en distintas posiciones y lugares.

  • Preguntar a los niños: "¿Qué formas puedes ver en estos objetos? ¿Cómo describirías estas formas?".

  • Fomentar el pensamiento crítico y la discusión entre los niños, animándolos a encontrar diversas formas y atributos geométricos en los objetos.

  • Realizar un recorrido por el aula, identificando y describiendo las formas presentes en el entorno. Por ejemplo, identificar cuadrados en las ventanas, círculos en las mesas, etc.

  • Desarrollar una actividad de juego en la que los niños tengan que moverse y desplazarse por el espacio reducido del aula, evitando chocar con los objetos y elementos presentes.



  1. Cierre (10 minutos)