Narración de sucesos del pasado y del presente
A.D. Alvarez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: Narración de sucesos del pasado y del presente
Objetivo: Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problemática a atender: Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Sesión 1:
Presentación del tema: Introducir a los alumnos al concepto de narración de sucesos del pasado y del presente. Explicar la importancia de los tiempos verbales en la narrativa y cómo influyen en la comprensión de un texto.
Actividad de indagación: Pedir a los alumnos que investiguen en libros, internet u otros recursos la diferencia entre los tiempos verbales presente, pretérito y copretérito. Deben tomar notas y elaborar un resumen de lo aprendido.
Puesta en común: Compartir las investigaciones realizadas por los alumnos y discutir en grupo las diferencias y características de cada tiempo verbal.
Actividad de aplicación: Pedir a los alumnos que escriban una breve narración utilizando los tiempos presente, pretérito y copretérito. Puede ser un suceso personal o ficticio. Los alumnos deberán intercambiar sus narraciones y realizar una retroalimentación escrita sobre el uso correcto de los tiempos verbales.
Sesión 2:
Retroalimentación: Revise junto con los alumnos las narraciones escritas en la sesión anterior. Destaque los aciertos y posibles mejoras en cuanto al uso de los tiempos verbales.
Actividad de indagación: Presente a los alumnos diversos textos narrativos que utilicen los tiempos presente,