Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

eli luna
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica recursos literarios en lengua española y los emplea en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar recursos literarios en lengua española y emplearlos en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Que mis alumnos comprendan la importancia de expresar las sensaciones y la forma periodística.


Sesión 1 (50 minutos):


Inicio:



  1. Saludo y motivación: Presentar a los estudiantes una noticia de interés local que destaque un suceso significativo.

  2. Pregunta disparadora: ¿Qué importancia crees que tiene la forma en que se presenta una noticia? ¿Cómo crees que se pueden expresar las sensaciones y emociones en un texto periodístico?


Desarrollo:



  1. Exposición teórica: Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, editorial, columna, crónica) y sus características principales.

  2. Actividad práctica: Pedir a los estudiantes que, en grupos, seleccionen una noticia de su interés y la analicen identificando el género periodístico al que pertenece.

  3. Discusión en grupo: Compartir los resultados obtenidos y reflexionar sobre la importancia de elegir el género adecuado para comunicar un suceso.

  4. Ejemplo práctico: Presentar a los estudiantes ejemplos de cartas personales y biografías, resaltando los recursos literarios utilizados para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  5. Actividad práctica: Indicar a los estudiantes que elijan una experiencia significativa en su entorno familiar, escolar o