Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Maricruz Cadenas
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Identificar las habilidades y aptitudes que poseo, que me pueden ser de utilidad para el cumplimiento de mis metas.


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Actividad rompehielos: Pregunta a los alumnos sobre sus metas personales a corto y largo plazo.

  3. Presentación del tema y de los objetivos de la sesión.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del concepto de habilidades y aptitudes.

  2. Dinámica de grupo: Los alumnos se dividirán en equipos y realizarán una lluvia de ideas sobre diferentes habilidades y aptitudes que consideren importantes para alcanzar metas personales.

  3. Cada equipo seleccionará una habilidad o aptitud y trabajarán en grupos pequeños para analizar cómo esta habilidad o aptitud les puede ser útil en el cumplimiento de sus metas.

  4. Los grupos presentarán sus conclusiones y reflexiones ante el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: Los alumnos compartirán sus reflexiones sobre la importancia de identificar sus habilidades y aptitudes para lograr sus metas.

  2. Planteamiento de una tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán realizar una lista de las habilidades y aptitudes que poseen y cómo pueden serles útiles para alcanzar sus metas personales.


Instrumentos de evalua