Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y les recuerdo el objetivo de la clase: "Usar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo".


• Comparto el problema que atenderemos en esta clase: "Deseo hacer una retroalimentación para saber si cuentan con los conocimientos necesarios adquiridos el ciclo pasado".


• Pregunto a los alumnos qué saben sobre divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Anoto sus respuestas en el pizarrón.

Desarrollo (30 minutos):

• Divido a los alumnos en parejas y les entrego una serie de problemas relacionados con divisibilidad y cálculo de MCD y MCM.


• Les pido que resuelvan los problemas utilizando lo que saben sobre divisibilidad y números primos. Los invito a discutir en pareja y a ayudarse mutuamente.


• Circulo por el aula para observar y apoyar a los alumnos en su trabajo.

Cierre (10 minutos):

• Solicito a algunos voluntarios que compartan sus respuestas y estrategias utilizadas para resolver los problemas.


• Hacemos una reflexión en conjunto sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y los números primos al calcular el MCD y MCM.


• Finalizo la sesión recordando el objetivo de la clase y anticipando lo que trabajaremos en la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y repaso brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Les planteo un nuevo problema relacionado con el cálculo del MCD y MCM.


• Pido a los alumnos que formen grupos de 4 o 5 personas para resolver el problema juntos.

Desarrollo (30 minutos):

• Los grupos trabajan en conjunto para resolver el problem