Comprensión y producción de textos argumentativos

Silvana Hernández
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos argumentativos


Tema: El mal uso de las redes sociales por parte de los alumnos.


Objetivo (PDA): Los alumnos escribirán un texto argumentativo en el cual expresen sus propias opiniones sobre el mal uso de las redes sociales, utilizando nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El mal uso de las redes sociales.

  • Conversación en grupo sobre las experiencias y opiniones de los alumnos acerca del tema.

  • Lectura de un texto argumentativo sobre el mal uso de las redes sociales.

  • Análisis del texto: identificación de las partes (introducción, argumentos, conclusión) y de los nexos utilizados.


Sesión 2:



  • Explicación de los diferentes tipos de argumentos: de autoridad, ejemplificación, evidencia, etc.

  • Ejercicios prácticos de identificación de argumentos en textos argumentativos.

  • Actividad de escritura: los alumnos escribirán una lista de ideas sobre el mal uso de las redes sociales.


Sesión 3:



  • Exposiciones orales de los alumnos sobre las ideas que registraron en la sesión anterior.

  • Retroalimentación y puesta en común de las ideas expuestas.

  • En grupo, selección de las ideas más relevantes y elaboración de un esquema argumentativo.


Sesión 4:



  • Revisión y corrección del esquema argumentativo en grupos pequeños.

  • Retroalimentación entre los grupos: aportes, sugerencias y críticas constructivas.

  • Elaboración del borrador d