Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Objetivo: Investigar propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Proyecto: Aprovechamiento escolar para la inclusión

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al tema de creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios y su relación con la comunidad.


• Motivación: Mostrar ejemplos de proyectos comunitarios que han utilizado el arte como herramienta de inclusión social.


• Generación de preguntas: Formular preguntas sobre cómo el arte puede contribuir a abordar problemas de la comunidad.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Investigación: Los estudiantes investigarán propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos que hayan abordado problemas de la comunidad. Pueden utilizar recursos en línea, libros o entrevistas.


• Análisis de las propuestas: Los estudiantes analizarán las propuestas investigadas identificando los elementos estéticos, el mensaje transmitido y su impacto en la comunidad.


• Discusión en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos para discutir y compartir sus hallazgos, identificando las similitudes y diferencias entre las propuestas.

Sesión 2:

• Reflexión sobre un problema de la comunidad: Los estudiantes seleccionarán un problema de la comunidad que deseen abordar a través de una propuesta artística colectiva.


• Diseño de la propuesta: L