Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

nubia celeste ramos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: El alumno utilizará números con distintos propósitos y en distintas situaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Evaluación diagnóstica.


Sesiones:


Sesión 1: Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 min)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Actividad de calentamiento: Juego de contar y ordenar objetos en el salón de clases.



  2. Desarrollo (30 min)



    • Presentación del problema: Evaluar los conocimientos previos de los alumnos en relación a los números y su uso en diferentes situaciones.

    • Realización de una prueba diagnóstica que incluya situaciones problemáticas relacionadas con el uso de números en el entorno.



  3. Cierre (10 min)



    • Reflexión y conversación en grupo sobre los resultados obtenidos en la prueba diagnóstica.

    • Explicación de los siguientes pasos a seguir en las próximas sesiones.




Sesión 2: Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 min)



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

    • Actividad de calentamiento: Juego de contar y agrupar objetos en el salón de clases.



  2. Desarrollo (30 min)



    • Presentación de diferentes situaciones del entorno en las que se requiere el uso de números.

    • Discusión y análisis de cada situación, fomentando la participación activa de los alumnos.

    • Realización de ejercicios prácticos en grupos pequeños para resolver las situaciones planteadas.



  3. Cierre (10 min)



    • Reflexión y conversación en grupo sobre las soluciones propuestas por los alumnos.

    • Retroalimentación sobre el uso de los números e