Explorando la suma y la resta: Operaciones inversas con números decimales y fracciones.

Maria Isabel Perez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la suma y la resta: Operaciones inversas con números decimales y fracciones.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Objetivos de la clase:



  • Proporcionar a los alumnos una comprensión sólida de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas utilizando números decimales y fracciones.

  • Utilizar el algoritmo convencional para resolver sumas y restas con números decimales.

  • Resolver sumas y restas con fracciones con diferentes denominadores.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve lectura en voz alta sobre la importancia de la suma y la resta en nuestra vida diaria, y cómo nos ayudan a resolver problemas cotidianos.

  • Plantear preguntas a los alumnos para motivar su reflexión sobre la importancia de estas operaciones y su relación.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una situación problemática relacionada con sumas y restas de números decimales.

  • Los grupos deberán analizar la situación, plantear una estrategia para resolverla y discutir sus respuestas.

  • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los grupos.



  1. Puesta en común y sistematización (20 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta su estrategia y los resultados obtenidos.

  • Guiar una discusión en clase para identificar la relación entre la suma y la resta, y cómo estas operaciones son inversas entre sí.

  • Resumir y sistematizar los conceptos clave en el pizarrón.


Sesión 2: Aplicación y práctica (45 minutos)