Introducción al tema y selección del problema colectivo

maria isabel montilva
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección del problema colectivo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes investigarán y seleccionarán un problema colectivo que pueda prevenirse y sobre el cual puedan elaborar un tríptico informativo.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el objetivo de la sesión.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre posibles problemas colectivos que puedan prevenirse.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los problemas colectivos propuestos.

  4. Proporcionar a los estudiantes recursos impresos y electrónicos para realizar su investigación.

  5. Realizar una entrevista en clase con una persona de la comunidad que pueda brindar información adicional sobre el problema seleccionado.


Cierre de la sesión:



  1. Pedir a cada grupo que comparta brevemente el problema colectivo que investigaron y las maneras de prevenirlo.

  2. Animar a los estudiantes a seleccionar el problema colectivo que más les interese y que consideren relevante para elaborar el tríptico informativo.


Sesión 2: Investigación y planificación del tríptico (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes investigarán en más detalle sobre el problema colectivo seleccionado y planificarán el contenido de su tríptico informativo.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el objetivo de la sesión anterior.

  2. Proporcionar a los estudiantes tiempo para investigar y recopilar más información sobre el problema colectivo seleccionado.

  3. Facilitar la discusión en grupos pequeños para que los estudiantes compartan sus hallazgos y reflexionen sobre las maneras de prevenir el problema.

  4. Guiar a l