Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos

JORGE LOPEZ
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Objetivo (PDA): Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Problemática interdisciplinar: La falta de información en el tema de alimentación y estilo de vida saludable.


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Los alimentos como fuente de energía química.

  • Actividad de motivación: Realización de una encuesta sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los alimentos y su importancia en la dieta saludable.


Desarrollo:



  • Exposición del tema: Explicación de los diferentes grupos de alimentos y su clasificación según su aporte de carbohidratos, proteínas y lípidos.

  • Actividad práctica: Los alumnos formarán grupos de trabajo y realizarán una investigación sobre la diversidad de alimentos en diferentes culturas.


Cierre:



  • Puesta en común: Los grupos compartirán sus investigaciones y se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de conocer los saberes de pueblos y culturas en relación con la alimentación.

  • Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán elaborar un menú saludable basado en la diversidad de alimentos investigada.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisión de la tarea: Los alumnos presentarán sus menús saludables y se realizará una