Reconociendo las emociones propias y de los demás

Mari Medina
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las emociones propias y de los demás (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus emociones, así como reconocerán las emociones en los demás.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.

  • Realizar una breve dinámica de presentación, en la cual cada alumno deberá mencionar su nombre y una emoción que esté experimentando en ese momento.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proyectar imágenes de diferentes emociones en la pizarra.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones representadas en las imágenes.

  • Pedir a los alumnos que compartan una situación en la que hayan experimentado cada emoción.

  • Jugar a "simón dice" pero en lugar de seguir órdenes, los alumnos deberán expresar una emoción determinada.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.

  • Pedir a los alumnos que se despidan expresando una emoción y su nombre.


Sesión 2: Comunicando necesidades y gustos (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comunicar sus necesidades y gustos utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre las emociones.

  • Realizar una dinámica de reconocimiento de emociones, donde los alumnos deben expresar una emoción y los demás adivinarla.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad en la que los alumnos deberán comunicar sus necesidades y gustos utilizando diferentes lenguajes, como el verbal, el gestual y el artístico.

  • Por ejemplo, se les puede pedir que dibujen o representen dramatizaciones de lo que les gusta o necesitan.

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