Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Juan Manuel Donjuán
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos trabajan y no tienen tiempo de hacer tareas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del problema: Explicar a los alumnos el problema planteado y la importancia de encontrar soluciones.

  • Discusión en grupo: Generar una discusión en grupo sobre las posibles causas por las cuales los alumnos no tienen tiempo para hacer tareas.


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)



  • Investigación individual: Los alumnos deberán investigar sobre la importancia de las fuentes históricas y su relación con los pueblos antiguos del mundo.

  • Trabajo en equipos: Los alumnos se organizarán en equipos para analizar y debatir las diferentes fuentes históricas que se utilizan para interpretar los hechos y procesos de los pueblos antiguos del mundo.

  • Presentación de resultados: Cada equipo deberá presentar sus conclusiones sobre la importancia de las fuentes históricas y cómo estas ayudan a interpretar los hechos y procesos de la historia.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión individual: Los alumnos deberán reflexionar de forma individual sobre cómo la información obtenida en esta clase puede ser aplicada en su vida diaria.

  • Puesta en común: Algunos alumnos compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de investigac