Narración de sucesos autobiográficos y leyendas de la comunidad

MONICA CECILIA HERNANDEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Narración de sucesos autobiográficos y leyendas de la comunidad


Sesión 1:
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la narración de sucesos autobiográficos y las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de conocer y valorar nuestras propias experiencias y las de nuestra comunidad.

  2. Presentación del tema (15 minutos): Proyectar una presentación en PowerPoint sobre la narración de sucesos autobiográficos y explicar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

  3. Ejemplos y práctica (20 minutos): Leer en voz alta un texto autobiográfico y resaltar las relaciones temporales presentes en él. Luego, pedir a los alumnos que compartan una experiencia personal y la escriban en sus cuadernos, prestando atención a las relaciones temporales.

  4. Reflexión (10 minutos): En grupo, reflexionar sobre la importancia de las relaciones temporales en la narración de sucesos autobiográficos.


Sesión 2:
Objetivo: Aplicar los conceptos aprendidos en la sesión anterior a la narración de leyendas de la comunidad.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Repasar brevemente las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

  2. Selección de leyendas (15 minutos): En grupos pequeños, los alumnos seleccionarán una leyenda de su comunidad para trabajar en ella.

  3. Identificación de relaciones temporales (20 minutos): Cada grupo leerá la leyenda seleccionada y discutirá las relaciones temporales presentes en ella. Luego, las identificarán y anotarán en una hoja de trabajo.

  4. Escritura y corrección (20 minutos): Cada gr